Мир ощущений
Наши специалисты
Консультант Томатис 4 уровня. 2005 Полный курс профессионального обучения Методу Томатис® во Франции, получила квалификацию Консультант TOMATIS® и лицензию на свободное использование всех существующих техник Метода Томатис® с применением специального оборудования. Интегрированная слуховая система. В 2011 году прошла сертификационный курс по Интегрированной Слуховой Системе с присвоением квалификации Advanced Practicioner, Денвер, США В 2011 году прошла семинар "Игровая терапия с детьми и подростками по методу В.Оклендер."
Интерактивный метроном. В 2012 году получила право на использование метода в профессиональных целях. В 2012 году обучающий семинар Уллы Кислинг «Сенсорная Интеграция в диалоге». В 2012 году прошла курс повышения квалификации по клинической психологии в МГУ им. Ломоносова. В 2012 году получила диплом о профессиональной переподготовке по направлению «Детско-подростковая и семейная психотерапия» С 2013 года международный Сертифицированный Специалист по Аутизму.
В 2014 прошла полный сертификационный курс по Сенсорной Интеграции в Калифорнийском Университете, получила право на проведение диагностики, составлению и реализации индивидуальных программ по сенсорной интеграции. (University of Southern California/ WPS Sensory Integration Certification)
- Сертифицированный специалист по сенсорной интеграции
Консультант метода Томатис
Сертифицированный Специалист по Аутизму
Диагностика и коррекция алалий
Афазия. Механизмы, формы, обследование, коррекционная работа
Ранний детский аутизм
Логопедическая помощь детям с коммуникативными нарушениями
В 2012 году обучающий семинар Уллы Кислинг «Сенсорная Интеграция в диалоге» В 2012 году прошла курс повышения квалификации по клинической психологии в МГУ. им. Ломоносова С 2013 года международный Сертифицированный Специалист по Аутизму.
В 2013 году прошла курс "Этапы моторного развития ребенка до 18 мес." под руководством директора немецкого института кинезиологии - Ренатэ Виннекес. В 2013 году прошла курс "Роль первичных рефлексов в формировании движения" под руководством директора немецкого института кинезиологии - Ренатэ Виннекес. В 2014 прошла полный сертификационный курс по Сенсорной Интеграции в Калифорнийском Университете, получила право на проведение диагностики, составлению и реализации индивидуальных программ по сенсорной интеграции. (University of Southern California/ WPS Sensory Integration Certification)
В 2015 году прошла курс "Основные этапы родов. Этапы прохождения ребенком родовых путей, рождение" под руководством директора немецкого института кинезиологии - Ренатэ Виннекес. Комплекс двигательных упражнений, помогающих активировать свои силы, улучшить концентрацию и возможности к обучению.
Международный Сертифицированный Специалист по Аутизму
Моторное развитие и ребенка и родительство
Детские базовые рефлексы - компетентность в жизни
Интеграция рождения и изменения
Гимнастика мозга
"Диагностика и реабилитация больных стяжелыми нарушениями речи" г. Санкт-Петербург
"Совершенствование процесса коррекционного обучения детей дошкольного и младшего шк. возраста с тяжелыми нарушениями речи" г. Санкт-Петербург
- Диагностика речевых патологий
"Логопедическая работа с детьми раннего возраста с двигательными нарушениями в условиях неврологического отделения для грудных детей".
"Стимуляция голосовых реакций у детей первого года жизни с двигательными нарушениями".
"Логопедический массаж в коррекционно-развивающей работе с детьми раннего возраста с двигательными нарушениями".
"Развитие артикуляционной моторики у детей раннего возраста".
"Нейропсихологические основы логопедии."
Владеет навыками логопедического тейпирования.
Владеет методикой работы с технологией ForBrain
Имеет опыт работы в летних семейных лагерях для детей с ОВЗ.
Сестринское дело
2016 «Сенсорная интеграция. Инновация. Интерпретация. Интервенция», курс повышения квалификации
ROCKTAPE доктор
Специализируется на физической культуре для лиц с отклонениями в состоянии здоровья.
В своей работе активно использует кинезиотейпирование, имеет статус "продвинутый ROCKTAPE доктор".
Имеет опыт педагогической и тренерской деятельности, в том числе с детьми с ОВЗ.
офис Скандинавия
Имеет опыт работы с детьми с нарушениями развития более 8 лет.
2016 Московский Государственный Университет имени М.В.Ломоносова, Клинический психолог
2016 «Введение в сенсорную интеграцию», автор и ведущая курса Сьюзан Смит Роли
2017 «Сенсорная интеграция. Инновация. Интерпретация. Интервенция»
- Нейропсихологическая диагностика развития высших психических функций
- Диагностика готовности к школе
- Коррекционно-развивающие занятия, направленные на развитие высших психических функций
- Занятия по сенсорной интеграции
- Занятия по развитию мелкой моторики
офис Перово
2017 «Сенсорная интеграция. Инновация. Интерпретация. Интервенция», курс повышения квалификации
Тренер детских и подростковых групп,
Специалист по сенсорной интеграции,
Ведущая фитнес-программ для детей
Инструктор по физической культуре
Имеет опыт работы с детьми и подростками, в том числе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Профессиональный вид спорта: биатлон.
- Оценка физической формы ребенка
- Подбор индивидуального курса тренировок с учетом индивидуального профиля
- Проведение групповых занятий
офис Скандинавия
офис Сосенское
офис Перово
«Арт-терапия детей и подростков. Диагностика, коррекция, профилактика, работа с особенностями развития»
«Дети с интеллектуальным недоразвитием (ЗПР, УО). Методика психокоррекционной работы»
«Школа Вожатых» педагогический отряд «Маяк»
2015 «Сенсорная интеграция. Инновация. Интерпретация. Интервенция», курс повышения квалификации
Арт - терапия с детьми с особыми образовательными потребностями, в том числе с детьми, имеющими
- нарушения опорно-двигательного аппарата;
- нарушения речи;
- РАС;
- синдром Дауна;
- умственная отсталость;
- СДВГ.
Специализируется на развитии игровой деятельности, психо-эмоциональной сферы, сенсорной интеграции. Активно использует на своих занятиях приемы арт-терапии.
- Развитие сенсорных эталонов
- Развитие творческой сферы и воображения
- Психо-эмоциональное развитие ребенка
- Развитие игровой деятельности
- Развитие мелкой моторики
- Специалист по сенсорной интеграции
офис Перово
Специализируюсь в области нейропсихологии: занимаюсь нейродиагностикой и нейрокоррекцией.
Имею опыт
- работы с детьми, имеющими особенности и нарушения развития (РАС, СДВГ, ЗПР, УО);
- проведения психологических тренингов,
направленных на развитие личностных ресурсов детей (9-15 лет).
Участник выездных летних проектов для детей с ОВЗ и их семей.
- Диагностика актуального уровня развития высших психических функций (внимание, память, мышление, восприятие, речь).
- Составление плана коррекции на основе нейропсихологического заключения.
- Индивидуальные коррекционные занятия по развитию психических функций
- Групповые занятия со школьниками, имеющими трудности обучения
офис Перово
2020 «Сенсорная интеграция. Инновация. Интерпретация. Интервенция», курс повышения квалификации
Опыт работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья более 4 лет.
Владеет методиками баламетрикс, балависэкс, интерактивный метроном. Проводит занятия по этом методикам как с детьми с трудностями обучения, школьниками, так и с детьми с нарушениями развития.
- Диагностика актуального уровня развития ребенка;
- Диагностика уровня сформированности высших психических функций;
- Диагностика конкретных нарушений психической деятельности, определение возможностей и путей коррекции;
- Нейропсихологическая коррекция детей с нарушениями познавательной, эмоционально-волевой сфер личности;
- Проведение индивидуальных коррекционных занятий с детьми (при СДВГ,РДА,ЗПР,ЗРР);
- Коррекция школьной неуспеваемости;
- Составление индивидуальных программ коррекции.
офис Перово
2020 год – АНО ДПО МУЭГН «Коррекционная работа с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра в условиях реализации ФГОС».
2020 год – АНО ДПО МУЭГН «Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС. Инклюзия и интеграция».
2000 год – Академия Российских Энциклопедий Негосударственный учебный комплекс «Школа Эйдетики».
2016 год – АНО ВПО МСГИ «Дизорфография, дисграфия, дислексия – современные подходы к изучению, коррекции и профилактике».
2016 год – АНО ВПО МСГИ «Логопедическая ритмика».
2012 год МИОО «Охрана зрения и психолого-педагогическая помощь детям дошкольного и младшего школьного возраста».
2012 год МИОО «Методика обучения РКИ старшего дошкольного и младшего школьного возраста».
2004 год МГППУ «Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной дезадаптации».
- дифференциальная диагностика и дифференцированная коррекционная работа с детьми, имеющими речевые нарушения от 3 до 18 лет;
- проведение индивидуальных и индивидуально-групповых коррекционно- развивающих занятий с детьми с нарушениями устной и письменной речи по модифицированным и авторским программам;
- преодоление нарушений письма и чтения у детей со школьной дезадаптацией;
- предупреждение нарушений письменной речи у детей с нарушениями зрения;
- подготовка к обучению грамоте детей с речевыми нарушениями, профилактика нарушений чтения и письма у детей;
- интегрированный подход в работе с детьми по подготовке к школе;
- скорочтение;
- коррекция дизорфографии у школьников;
- формирование высших психический функций (внимания, памяти, мышления);
- индивидуальный подход в работе к каждому ребёнку, положительная динамика в коррекции речевых нарушений детей дошкольного и школьного возраста.
1. Белякова Л.И., Шацкова А.М. Дифференциальная диагностика минимальных нарушений произносительной стороны речи у детей 6 – 7 лет // Преподаватель XXI век. №2, 2007. – С.43 – 47.
2. Шацкова А.М. Сравнительный анализ минимальных нарушений произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - №9 (33), 2008. – С.274 – 277.
3. Шацкова А.М. Обследование моторики и речи у детей с минимальными нарушениями произносительной стороны речи // Логопед. - №5, 2007. – С.4 – 15.
4. Шацкова А.М. Отдалённые результаты коррекционного обучения детей с минимальными явлениями дизартрии // Сборник научных трудов: Актуальные проблемы специального и профессионального образования, Чебоксары, 2007.
5. Шацкова А.М. Дифференциальная диагностика детей с минимальными явлениями речевой патологии // Сборник научных трудов (международный межвузовский выпуск). Т. II. – М.: МГПУ, 2008. – С.394 – 401.
6. Шацкова А.М. Дифференциальная диагностика речевых нарушений у детей // Коррекционно-развивающая работа с детьми в условиях полифункциональной интерактивной среды: международная научно-практическая конференция. Часть V – М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2009. – С.103 – 106.
7. Шацкова А.М. Проявления стёртой дизартрии у детей дошкольного возраста // Актуальные вопросы коррекционной педагогики, специальной психологии и детской психиатрии: Материалы международной научной конференции, 22-23 апреля 2009 года / Под общей редакцией профессора В.Н. Скворцова – Спб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2009. – С. 447 – 450.
8. Шацкова А.М. Диагностика произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения // Специальная педагогика и специальная психология. Сборник научных статей участников IV международного теоретико- методологического семинара. 04 апреля 2012 года. В 2-х томах. Том 2. Современные научные исследования. – М.: М.: ЛОГОМАГ, 2012. – С.165 – 168.
9. Шацкова А.М. Ранняя диагностика произносительной стороны речи у детей с проблемами в развитии // Ранняя комплексная помощь в современном образовательном пространстве / Материалы международной научно-практической конференции. – М.: Русская Речь, 2012. – С.170 – 172.
10. Белякова Л.И., Шацкова А.М. Дифференциальные признаки сходных форм нарушений речи // Логопед. – № 5, 2012. – С.10 – 16.
11. Шацкова А.М., Константинова М.А. Интегрированный подход в коррекции дислексии // Журнал Здоровье школьника № 3 март 2017. Рубрика: Учительская
офис Сосенское
Московский городской педагогический университет, "Теория и практика комплексной реабилитации лиц с расстройствами аутистического спектра".
- Проводит обучающие и развивающие занятия, ориентируясь на личные предпочтения ребёнка
- Проводит комплексную диагностику речевого развития,
- Коррекция звукопроизношения с использованием приёмов логопедического массажа,
- Развитие связной речи, фонематического слуха,
- Обогащение и актуализация словаря,
- Профилактика нарушений письма и чтения,
- Владеет приёмами развития ритмико-мелодико-интонационных основ языка по методике Новиковой Т.Н.
офис Сосенское
Московский педагогический государственный университет, факультет психологии. Психолог, преподаватель психологии.
В ходе логопедической работы делает акцент на развитии внимания, памяти и мышления,
Имеет большой опыт проведения развивающих занятий, а также опыт работы с детьми с нарушением развития.
- Комплексная диагностика речевого развития
- Развитие связной речи
- Формирование фонематического слуха
- Коррекция звукопроизношения
- Обогащение словарного запаса
- Логопедический массаж
офис Перово