О сенсорной интеграции

     Все, что мы знаем о себе и об этом мире, нам рассказывают наши чувства. Сенсорная интеграция – это организация сенсорных сигналов, благодаря которой мозг обеспечивает эффективные реакции тела и формирует эмоции и поведение.
Люди часто используют термины "сенсорная интеграция" (СИ) и "сенсорная обработка" для обозначения одной и той же теории. В1972 году Анна Джин Айрес опубликовала свою первую книгу по теории сенсорной интеграции.

Она была первым автором, который использовал термин "сенсорная интеграция" для описания сенсорных проблем у детей. В ее книге были изложены как теория сенсорной интеграции, так и ее рекомендации по терапии сенсорной интеграции.

Д-р А. джинс Айрес в 1972 году впервые описала сенсорную интеграцию (СИ) как « организацию ощущений для дальнейшего использования» Она необходима для формирования правильного поведения, реакции на внешние события, а также процесса обучения. Доктор Айрес была эрготерапевтом, работавшим с детьми с трудностями в обучении в Калифорнии. Она начала обращать внимание на то, как дети интерпретируют сенсорную информацию. Наблюдения привели ее к заключению, что дети по-разному интерпретируют полученные ощущения. Дети, с которыми она работала, не очень хорошо интегрировали или комбинировали полученные ощущения от органов чувств. Именно так она начала развивать свою теорию сенсорной интеграции.

Дисфункция сенсорной интеграции – это состояние, при котором сигналы, поступающие от разных органов чувств, не переводятся в соответствующий ответ, не организуются в адекватную поведенческую реакцию. У детей с дисфункцией сенсорной интеграции обрабатывается ненадлежащим образом. Одни перевозбуждаются от сенсорных стимулов, другие постоянно находятся в их поиске или избегают их. Очень важно, как можно раньше выявить симптомы дисфункции сенсорной интеграции, что является залогом успеха проведения вмешательства и предупреждения вторичных, сопутствующих проблем развития: такие как, проблемы поведения, внимания, проблемы эмоционального плана, социального взаимодействия, проблемы с самоконтролем – плохое настроение или вспышки агрессии, неуверенность в себе, низкая самооценка.   

Терапевтическое вмешательство, основанное на принципах сенсорной интеграции, предоставляет взаимодействие с ребенком и побуждение его к деятельности и активности, которые носят естественный характер. Удовольствие от движения во время терапевтического занятия помогает мотивировать ребенка и способствует обработке сенсорной информации. Задача вмешательства не только стимулировать адекватную реакцию на ощущения, но и на взаимоотношение с людьми, как взрослыми, так и детьми. Терапевтическое вмешательство должно включать в себя усиленные вестибулярные, проприоцептивные и тактильные ощущения, которые имеют практическое значение для улучшения обработки ощущений ЦНС.О, так называемых, красных флагах или маркерах нарушений сенсорной обработки можно прочитать здесь.